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人教版语文小学四年级上册教学计划

日期:2019-06-17?|? 作者:本站原创?|? 98 人围观!

人教版语文小学四年级上册教学计划

初中教师,免费下载。 欢迎访问  一、学情分析四年级思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强。

学生虽然思维活跃,爱读书、爱思考,发言积极,敢于表达。

但书面表达能力比较差,一是书写不是很规范,二是习作水平,缺乏表达技巧,不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。

因此本学期应该着力于学生书写和习作水平的提高。

  二、整册教材的重、难点教学重点:  1、随着学生识字、写字量的增加,识字的巩固是识字教学的一个重点。

  2、加强词、句训练。   3、要重视朗读的指导和训练。   4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。   5、养成课外阅读的良好习惯,增加到课外阅读量。

  教学难点:  1、生字的认识与书写。

  2、朗读能力的培养与提高。

  3、综合性实践能力的培养与提高。   4、习作兴趣的培养,掌握习作的基本要领,初步掌握使用好词好句。

  三、本册教材的基本结构本册教材分组编排。

全册共分8组。

每组包括导语、课例、园地三大部分。   教材继续按专题编组。

专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教育价值与时代感,又突出学习语文的特点。

8个专题依次是:自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。

其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习,使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。   每个语文园地由5个栏目组成。 其中4个是固定栏目:口语交际习作我的发现日积月累。

另有宽带网趣味语文展示台成语故事,分别在8个语文园地中各安排两次。 两个宽带网安排在第五组和第八组,引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个展示台安排在进行综合性学习的第三组和第七组,为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。

  (一)、本册教材的教学目标本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。 在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。

  (二)、本册学习要达到的主要目标:  1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。   2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。 能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。   3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。   4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

  5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

  6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

  7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。 听人说话能把握主要内容,并能简要转述。 能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。   8.留心周围事物,勤于书面表达。 能把内容写得比较清楚、比较具体。 会写简短的书信便条。

能修改习作中有明显错误的词句。

  9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。   四、实现教学目标的措施根据班级概况和现状,为了比较有针对性地开展语文教学,提高学生的能力与学习成绩,现初步制定以下策略:  (一)、营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。

本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过对话的方式来实现的。

  1、学生与文本对话学生阅读课文,通过想象文中的描写建立生活影像,通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读。 通过对文章结构形式的揣摩和推测,理解文章的内容,达到和人物心灵沟通的境界。   2、学生与文本作者对话。   作者写文章是和读者交流,学生边读书边理解,就是在和作者交流。 通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致,读明白作者的想法。

  3、学生与学习伙伴对话。

  人教版教科书,在语文园地中安排了两个学习伙伴:一个是小林,一个是小东。

其实,学生完全可以把其中一个想象成自己,另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。 学生通过阅读这样的对话,能够进入学习情境,也能激发自己的想象,能通过学习伙伴的对话,碰撞出思维火花,从而点燃学习语文的热情。

  4、学生与自己的心灵对话。

  人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语,给学生一个具体的环境,给学生一个心灵的启示,让学生去问问自己。 教科书通过具体的语言,为学生营造了学习环境。

最终使学生达到和周围人和自然万物的对话,启迪学生用自己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律。   (二)、促进学习方式的改变语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤。 教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,慢慢找到学习规律。

  五、教学进度11观潮22雅鲁藏布大峡谷3鸟的天堂4火烧云3语文园地一5古诗两首46爬山虎的脚7蟋蟀的住宅8世界地图引出的发现5语文园地二9巨人的花园6国庆假710幸福是什么11去年的树12小木偶的故事8语文园地三13白鹅914白公鹅15猫16母鸡10语文园地四17长城1118颐和园19秦兵马俑语文园地五1220古诗两首21搭石22跨越海峡的生命桥1323卡罗纳24给予是快乐的语文园地六1425为中华之崛起而读书26那片绿绿的爬山虎27乌塔1528尺有所短寸有所长语文园地七1629呼风唤雨的世纪30电脑住宅31飞向蓝天的恐龙1732飞船上的特殊乘客语文园地八18期末复习19期末复习20期末考试初中教师,免费下载。

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