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语言积累教学(余映潮)

日期:2019-05-15?|? 作者:本站原创?|? 130 人围观!

会员:429123508友情提供语言积累教学(余映潮)关于中学语文积累教育,我表达过一些观点,如:  积累——课堂教学之魂。   课堂阅读教学的三要素是:诵读,品析,积累。   阅读教学的常规要求是:重文本,重朗读,重品析,重学法,重积累。

  课堂教学艺术的高层次境界是学生活动充分,课堂积累丰富。

  初中语文积累教育研究中有一个重点,那就是语言积累的教育与教学。   充足的语文积累,有利于每个学生的一生。   阅读教学,要充分地关注语言积累教学。

  中学语言积累教学研究,应该是语文教学研究中最为基础的课题。

  在语言教学研究中,语言积累教学的研究是管总的。

  ……  所谓语言积累教学,我们可以从两个方面来看它。 第一,是在语文的读写教学中让学生习得更多更美的语言,如认识更多的字,记下更多的词,更重要的是成块成段成篇的语言材料的读背识记,它们是语言运用的坚实基础。 第二,是在学生习得语言的同时,教会学生学到积累语言的方法,学会品味、揣摩、感悟语言和欣赏优美、精彩的语言。   进行语言积累教学,在课堂教学方面,需要教师通览语文教科书,解析语文教科书,从“数量”的角度进行耐心的“统计”,洞悉全套及每册课本中的语言组合因素,从而做到心中有数,有的放矢。 如初中学段,我们就可以从语文教科书中撷取到如下语言积累教学的素材:800个左右的生字难字,2000个左右的常用二字雅词,800个左右的成语和四字词语,80至100个左右的常用句式,50个。


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