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2016年秋天津市武清区杨村五中九年级英语教案:module8《sports life》unit2《He was invited to competitions around the world》(外研版新版上册)

日期:2019-06-17?|? 作者:本站原创?|? 121 人围观!

2016年秋天津市武清区杨村五中九年级英语教案:module8《sports life》unit2《He was invited to competitions around the world》(外研版新版上册)

Unit2Hewasinvitedtocompetitionsaroundtheworld一、教学目标1.语言知识目标Keyvocabulary—sportsman,ability,hurdling,sportswoman,race,record,method,hurdles,Japan,break,sportsperson,Asian,suffer,courage,prideKeystructures—highjump,setup,sufferfrom,firstplace,了解这些句子和短语在文中的意思及用法。

2.语言技能目标让学生能够听懂介绍体育比赛的对话,能够谈论自己喜欢的运动队或明星,能够对同学们参加体育活动的情况进行小结并发表简单评论,能够写出介绍运动员的文章。

3.情感态度目标介绍了刘翔的成长和成名的经历。 让学生了解刘翔的成名的经历,培养学生积极、健康向上的精神和顽强的意志力。 二、教学重点1.学习文中的一些表达法。

2.了解一些过去时的被动语态的用法。 三、教学过程Step1Lead-in通过一些图片导入话题,让学生谈论图片。 Step2学习新单词老师出示一些图片,让学生看着图片说出单词的意思。 Step3ading让学生通过读短文来了解刘翔成长为奥运跨栏冠军的经历以及他作为奥运的生活,让学生文中一般过去时,并学习一些新的单词和短语。

Whowonagoldmed先让学生快速浏览短文,理解文章的主旨,并浏览3个选项,选出最佳答案。 然后全班核对答案,说出选此答案的理由。

a))):c).让学生细读课文,梳理出每个年份发生的事情,完成管匹配。

然后由部分学生汇报,全班核对答案。 Keys:1983-c1993-e1998-b2001-a2004-d2008-g2012-f3.让学生个体活动,浏览方框中给出的单词,通读短文,完成填空。 全班核对答案。 abilityAsiancouragemethodprideraceTheChinesetakegreat(1)______,hewasnotverysuccessful,buthiscoachnoticedhis(2)_______inrunningandjumping,andhelpedhimchangehistraining(3)_________.Hewonanumberofimportant(4)______andbecamethefirst(5)_______,from2008on,,heisstillasymbolofgreat(6)_________:表示“鼓励某人去做某事”。 beencouragedtodosth.表示“被鼓励去做某事”。

王老师总是鼓励我们课上讲英语。

Weareencouraged(byMsWang)tospeakEnglishinclass.我们总是被(王老师)鼓励在课上讲英语。 2.…表示“打破”,它的过去式为broke,,过去分词为broken。

breaktherecord表示“打破记录”。 ,年,(国家)创立了一个特殊项目,用来帮助年轻运动员。 这个句子是一般过去时的被动语态。

set的过去式和过去分词都为set。 etup表示“设立;创办”。 她计划创办自己的公司。 ,andhewascomparedwiththeworld’表示“和……相比”。

’tcomparemewithotherstudents.不要把我和其他学生相比较。

,hesufferedalotfromhisfootproblem,buthedidn’表示“受(某种病痛)折磨,因……而受苦”。

我经常遭受牙痛之苦。

表示“第一名,冠军”。 他曾在比赛中获得第一名。

’sapitythat...表示“很遗憾……”。

’sapitythathedidn’tseethemovieyesterday.很遗憾他没有看到昨天的电影。 表示“阻止某人做某事”。 Iwanttostopmybrotherfromplayingcomputergames. 我想阻止我弟弟玩电脑游戏。 8.…andwecontinuetotakegreatprideinhim.当我们想表达“为……感到骄傲、自豪”时,可以用takepridein。

beproudof表示“以……为骄傲”。 ’sachievements.他们为女儿的成就感到非常骄傲。 I’mproudofmyhometown.我以我的家乡为傲。 StepWriting1.让学生根据要点写出完整的句子,然后同桌互相检查,交流补充。

最后由教师核对答案。

2.让学生两人一组交流,总结一般过去时被动语态的结构。 然后教师总结以加深学生对被动语态的理解。

最后全班核对答案。

3.学生两人一组进行活动,思考、讨论并拟出写作提纲。

然后让学生自己根据自己对张怡宁的了解写一篇介绍张怡宁的短文。 StepSummary让学生们了解这些短语的意义和在句子的用法,掌握被动语态。

重点短语:setupsufferfromfirstplacestopsb.(from)让学生通过练习巩固所学的知识。 _________________y.。


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