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六年级下册第一单元第三课时《但愿人长久》课件+教案

日期:2019-07-13?|? 作者:本站原创?|? 150 人围观!

六年级下册第一单元第三课时《但愿人长久》课件+教案

资料简介:==================资料简介======================2019下人民音乐出版社六年级下册《但愿人长久》:13张PPTUi《但愿人长久》教学设计教材分析:教材中的这首现代音乐作品《水调歌头·但愿人长久》——为苏轼同名词而作,是运用二十世纪现代音乐作曲手法创作的通俗歌曲。

在传统的音乐教学中,这种风格的作品介绍较少。

歌曲中蕴含了我国古代诗词与现代音乐相结合的特点,以平和优美的音调描绘了原词的深幽意境,这一点是学生不易理解和掌握的,因此成为了这节课的教学难点。 音乐要素直接影响到歌曲的整体情绪,老师如何进行实时的指导分析讲解示范很重要。

21世纪教有教学目标:1.在朗诵、欣赏、演唱中,理解音乐与诗的天然亲和性,体验诗乐合一所表达的意境和情感,体会词的韵律、节奏与音乐的关系。 2.感受、体会歌曲所表达的思想与情感,能用轻柔优美的声音演唱歌曲《水调歌头·但愿人长久》。 3.掌握音乐要素以及音乐要素对音乐歌曲的表现作用。 教学重点与难点:重点:用轻柔优美的音色、细腻的情感演唱歌曲《水调歌头·但愿人长久》,掌握一些基本的音乐要素对于表达音乐的作用。 难点:体验诗乐合一所表达的意境和情感。 一、“音乐与诗”导入师:诗词与音乐的关系非同寻常,我国古代诗歌历来和音乐有着密切的关系,或“以乐从诗”,或“以诗从乐”。

【设计意图:从多元文化入手,开启学生的音乐思维。 】二、欣赏歌曲《水调歌头·但愿人长久》一听:讨论作者、创作背景、歌词所表达的情感对象。 渗透与歌曲相关的历史文化。 二听:谈歌曲的情绪怎样?速度、力度?这样的速度、力度对歌曲情绪有什么影响?三听:歌曲分为几个部分?第一乐段:由前四个乐句构成,旋律舒展优美,节奏舒展平稳第二乐段:由后四个乐句构成,旋律上行,节奏紧密(学生感受欣赏与讨论交流相结合进行)【设计意图:音乐是听觉的艺术,在学习演唱歌曲之前,用问题做引导来不断地欣赏歌曲、感受歌曲,使学生能主动走进歌曲,了解歌曲,为后面情感的表达做好铺垫。 】21·cn·jy·com三、试唱曲谱1.师生一起手点基本拍读第一、二乐句的节奏谱。

2.观察完整的歌曲,了解歌曲演唱顺序。

3.试唱歌曲旋律,唱的过程中注意装饰音的唱法。 A.前倚音B.下滑音C.波音记号4.完整试唱两遍曲谱。 第一遍注意坐姿、音准、乐句的连贯、乐句与乐句之间的换气。 第二遍注意四四拍的强弱规律、前奏和间奏的衔接。

思考:歌曲在乐句结束音的运用上有什么特点?表现了怎样的情景和情感?================================================压缩包内容:2019下人民音乐出版社六年级下册《但愿人长久》.pptx但愿人长久六年级下册第一单元第三课时《但愿人长久》.doc独唱:但愿人长久.mp3谷建芬-春晓.mp3。


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