当前位置:首页 > 当代诗歌 > 文章

《祖父、后园和我》教案1(鲁教版六年级上)

日期:2019-06-17?|? 作者:本站原创?|? 149 人围观!

《祖父、后园和我》教案1(鲁教版六年级上)

《祖父、后园和我》教学设计[目标]:1、体味文章中作者描写的童年趣事所带来的感受2、结合自己的童年,反复朗读文章至情至性体现人的自由和天性的片段,并谈出个人体会。 [辅助资料]:1、对女作家萧红及其作品《呼兰河传》的介绍,提供给学生相关网址http:///01-author/x/05-xiao_h/xiao_[作家简介]: 萧红(1911-1942),原名张西(加走字)莹,笔名萧红,悄吟,出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。

为了逃婚出走,困窘间向报社投稿,并因此结识萧军,两人相爱,萧红也从此走上写作之路,两人一同完成散文集《商市街》。 1934年,萧红完成长篇《生死场》,在鲁迅帮助下作为“奴隶丛书”之一出版。

萧红由此取得了在现代文学史上的地位。

萧红带有左翼现实主义风格的小说还有一部长篇《马伯乐》,但质量不高。

她更有成就的长篇是写于香港的回忆性长篇小说《呼兰河传》,以及一系列回忆故乡的中短篇如《牛车上》、《小城三月》等。

这位没有受过高等教育却有着写作天才的女性命运悲凉,1942年1月22日死在香港时,她生命中的两个男人都不在身边。

[作品介绍]《呼兰河传》,长篇小说,1940年写于香港,1941年由桂林河山出版社出版。   这部作品是萧红后期代表作,通过追忆家乡的各种人物和生活画面,表达出作者对于旧中国的扭曲人性损害人格的社会现实的否定。

不少研究者提出的作品所流露的那种“孤寂与苦闷”的情怀,其实也可以从这一角度予以理解。

  当然,最值得重视的是这部作品的独特的艺术个性。

茅盾对此有一个整体的把握,堪称精当——  “但是我却觉得正因其不完全像自传,所以更好,更有意义。   “而且我们不也可以说:要点不在《呼兰河传》不像是一部严格意义的小说,而在它于这‘不像’之外,还有些别的东西——一些比像一部小说更为‘诱人’些的东西:它是一篇叙事诗,一幅多彩的风土画,一串凄婉的歌谣。   “有讽刺,也有幽默。

开始读时有轻松之感,然而愈越下去心头就会一点一点沉重起来。

可是,仍然有美,即使这美有点病态,也仍然不能不使你炫惑。

”(《论萧红的〈呼兰河传〉》)2、提供部分田园景色的图片,增加学生的感性认识。

[课堂形式]师生互动、探究、个人主体品味感悟一、课堂导入同学们,你们刚从童年走过来,或许有很多有趣的事你们已经记的不太清晰了,但始终有些经历和感觉让我们记忆犹新。

刚才就有许多同学开始陷入童年的回忆中了,在搜索那些有趣而美好的记忆,搜索出来了么?哪位同学起来给大家讲述一下你记忆中最有趣最深刻的一件事?这些事都给你留下了怎么的印记?有什么感受?对你现在有影响么?(回答,达成目标中的一部分,结合自己的童年谈谈感想)提供资料,或者学生课前查阅相关资料提供给大家。 了解相关情况后开始进入课堂的主体阶段——阅读体味、欣赏感悟阶段二、阅读体味1、通读全文。

分组交流读后感受,谈谈感想。

(合作)2、这篇文章不仅写出了童年的欢乐和情趣,写出了浓浓的亲情,更写出了我作为一个真正的人的自由和天性。

让学生感悟出这一点后,从文章中找出集中反映人的自由和天性的段落再反复朗读,细细体味。

三、欣赏感悟1、在进行完阅读体味后,大家展开探究性的互动探讨。 方式如下:A、文章中非常有特色的句子拿出来探究。

a、蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的,蜂子则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖圆地就和一个萧毛球似的不动了。

(作者的观察是否和细致?从那些方面可以看出来?)b、刮了风,下了雨,祖父不知怎样,在我却是非常寂寞的了。

去没有去处,玩没有玩的,觉得这一天不知有多少日子那么长。

(类似的经历你有吗?)B、文章中或许有同学们不认同的地方,也可以在这一环节提出,大家讨论,毕竟我们和作者生活的年代相隔比较久远,虽然有过相似的经历,或许我们也有我们的不同的经历经验和感受。 可以提出疑问或者疑义。 四、拓展延伸给学生提供更广阔的视野空间和阅读空间,可以做比较阅读和拓展式的阅读,提供相关资料。

如:鲁迅的《从百草园到三味书屋》、高尔基的《童年》、罗大佑的歌曲《童年》及其相关的诗选。

五、推荐作业写一则日记,回忆你的童年并且探讨一下——童年对一个人的成长有什么影响,你觉得你的童年快乐吗?你是个快乐的人吗?。


文学提供的文章均由网友转载于网络,若本站转载中的文章侵犯了您的权益,请与本站管理员联系. Copyright © 2006-2019 www.hj2111.com文学_当代文学 All Rights Reserved.

返回顶部