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浅谈化学新教材的学科素质教育

日期:2019-07-09?|? 作者:本站原创?|? 48 人围观!

浅谈化学新教材的学科素质教育

【初中化学电教论文】 素质教育的全面性,决定了教育要面向全体学生,面向学生的全面素质。

就要求各学科教师都必须自沉地实施素质教育,进行学科素质教育,这是课任老师应尽的义务和责任,也是全面实施素质教育的前提。

 在整个中学阶段的化学学习中,高一阶段的学习尤为重要。 它不仅表现在具有承前启后的功能,还在于高一化学的知识难度、思维跨度,是一名刚毕业的初中学生不易登上的阶梯,因而在高一化学教学过程中,实施学科素质教育更为重要。 我想就学科教学的衔接,自主学习能力的培养,创新思维和能力的培养这三个方面,谈谈自已的体会和做法。  首先是抓好化学教学的衔接 衔接教育不仅是知识的衔接,更需教师的教法与学生的学法相互衔接,使学生尽快地进入新的学习境界,适应学科新起点的必要的手段。 初中化学教授的是零散的知识点,缺乏系统性和理论性,学法单一,习惯于记忆,缺乏知识的延伸和扩散训练;思维方式以形象思维为主,缺乏抽象思维和逻辑思维的训练。 这就要求我们在进行化学知识的教与学过程中,重视学生的基础知识和基本学习方法。

新教材<化学>(试验修订本。

必修),为我们提供了这种条件。 一、 学科兴趣与地位的衔接新教材第一册增加了序言,阐述了化学学科在日常生活、工农业生产和高科技领域等方面的基础性、实用性和关键性。

学科的定位明确,既能激发学生的兴趣,更能使学生明确学科的重要性,应珍视这部分内容的教学。

二、 学科知识的衔接新教材第一册以<化学反应及能量变化>开场,起承前启后的作用,这搞好知识的衔接,留给教师很大的教学空间。

要求上要循序渐进,切忌一步到位,切忌用高考的标准来衡量高一新生的水平。

要密切联系实际,从初中教材内容出发,发挥学生的形象思维优势,训练学生的抽象思维和逻辑思维。 师生之间要相互适应,尽早度过磨合期。 其次培养学生自主学习的习惯和能力。 陶行知先生说过,教育使人终身受用而无穷。

教育发展了人的素质,素质又为人的发展提供基础和无限潜力。

素质教育的根本目的是教会学。


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